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青島市實驗高級中學走班教學經驗展播

發布來源:生涯規劃教育網發布時間:2017-02-16 15:33:29點擊數:2426

青島市實驗高級中學,是青島市政府為深入開展高中課程改革和創新素質培養,提升青島市基礎教育的內涵、品牌和影響力,而重點打造的一所國內一流的現代化、國際化學校。

 

青島實驗高中位于青島市城陽區仲村社區,占地約276畝。擁有教學綜合體、電教綜合樓、圖書館樓、藝術樓、國際部教學樓、國際部公寓樓、體育館、游泳館、體育場、食堂餐廳、學生公寓樓等,建筑總面積約為11萬平方米。教學綜合體呈經緯分明的“九宮格”結構,既有“天圓地方”的造型,又有“印章”的神韻,充分體現出華夏五千年文明所孕育的文化內涵。

 

島實驗高中努力打造“新人文+”教育,以學生全面而有個性地發展為中心,人文、科學和藝術素養并重,建設個性化、國際化、信息化的創新人才培養模式。學校以學生的創新發展為教育教學活動的根本目的,培養學生的創新人格、創新意識、創新精神、創新思維。同時注重傳統文化與現代意識的完美融合,培養學生現代視角、國際視野的同時增強學生的民族自信 、文化自信,讓學生 “成為最好的自己”。

 

新人文+ 科學育人理念

 

青島實驗高中注重讓教育回歸到人的本真,最大限度地把人的內部潛能與可能性充分調動起來并加以實現。教會學生如何把握自己的命運,成為理想中的人。

學校打造的“新人文+”教育特色,是立足于全球視野、全球意識和全球觀念上的新教育。 是一種以人為核心的和諧共生的新教育,是一種既尊重個性又追求人類整體意識的新教育,是一種注重綠色生態可持續的新教育,更是一種是繼承中華文化人文價值與精神同時又融入西方人文主義歷史傳統與精神的新教育。

2013年,青島實驗高中在全省率先開辦“新人文創新人才培養班”,引來教育界的關注和贊賞。三年來,學校為新人文班的發展配備了優秀師資。新人文班的學生文化課學習取得了優異成績,整個班級呈現出了勃勃生機。學校也探索出了新人文創新人才培養的初步路徑--人格與智慧并重,實踐與求知兼行;強健體魄,構筑夢想;關愛他人,奉獻社會。

2015年,在市教育局的關心與支持下,青島市實驗高級中學與華東師范大學第二附屬中學正式簽訂合作協議,將實驗高中納入華師二附中教育集團序列,努力打造成一所全國名校。今年,學校成立“華師卓越班”,整合華師二附中全國頂尖的教育資源,為青島學子提供優質的教育服務。

 

互聯網+ 創新人才培養

 

學校緊跟時代步伐,大力發展信息技術教育。我校是山東省首批教育信息化學校,是山東省教育資源建設應用特色學校。實現真正的萬兆接入,通過云平臺、大數據,讓學校的教育教學管理更好地與信息化融合。面對高考改革,依托“互聯網+”,構建每個學生學業和身心發展的“數據化”檔案,為綜合素質評價、學業診斷、學業規劃和職業生涯規劃提供有力的保障。隨著互聯網技術的應用,學校突破了學習的時空界限,實現了4A(Anyone, Anytime, Anywhere, Anyway)學習。在2015年青島舉辦國際教育信息化教育大會期間,實驗高中與日喀則第一高級中學進行了八千里遠程連線,完成了“兩地學生同上一節課”的共同愿望;2016年又與2300公里之外的貴州省安順市共同推進移動課堂,實現精準扶貧。學校正通過未來教室、互聯網技術、VR/AR技術等實現著教育的創新革命。

 

青島實驗高中努力構建“智領未來”的STEAM創新人才培養課程體系。依托中科院自動化研究所、青島大學(物理工程學院、化學化工學院、美術學院、商學院)、青島農業大學、北京黑晶科技、華東師范大學等高校和科研院所,在科學、技術、工程、藝術、數學五個方面建設一批高水平的創新人才培養實驗室。與中科院自動化研究所合作開設無人機、機器人、機器魚、3D打印教學;與黑晶科學公司聯合開發AR/VR虛擬現實教學;與青島大學合作開設光電技術、新型材料、環境工程課程;與青島農業大學合作園藝、動植物研究、智慧農業創新實驗室;移植華師大二附中的生物、化學創新實驗室,開展創新人才培養,提升學生的創新精神和實踐能力。

 

五制改革,實現有選擇的教育

 

有選擇的教育才是最好的教育。實驗高中通過選課制、走班制、學分制、導師制、學長制,初步實現了高中學生對教育的自我選擇。

選課制,讓學生根據自己的學習水平進行分層選課,真正使學生立足實際,循序漸進、自主學習。學校開發的43門學校課程,為學生興趣特長發展提供了豐厚的土壤。走班制,讓同學們能選擇適合自己的層次進行學習,讓老師們可以因材施教,有限的課堂挖掘出了無限的可能。學分制,關注學生成長的過程,評價更為合理、全面。導師制,教師對學生進行學習、生活以及生涯規劃指導,使學生的個體管理落到實處。學校還創造性地建立學長制,鼓勵學有所長的同學做學長,既引領學弟學妹成長,也督促自身完善、提高。

五制并舉,增加了教學組織的靈活性和選擇性,學生每人一張課表,實現個性化發展,更適應了高考改革的需求。隨著文理不再分科,學業考試成績計入高考,綜合評價納入高考錄取,“五制并舉”將越來越顯現出它的優勢。五制改革已經成為學校教育教學的新常態,為學校課程建設和課堂教學改革提供了有力支撐和堅強保障。

 

學習共同體,引領小班化教學新模式

 

實驗高中作為青島市小班化教學聯盟主席校,牢牢把握小班化教學“關注每一個,發展每一個”的核心原則,創建班級管理文化,創新課堂教學方式,促進學生自主管理,激發學生學習動力,逐漸形成了“以小組競爭為主線的班級管理”“以人文關懷為底色的導師制度”“以小組合作為方式的課堂教學”“以激發動力為目的的班級文化”等小班化教學改革經驗,學校的教育教學得以實質性提升。

學校在小班化教學中積極探索“自主、合作、探究”的課堂教學,構建“學習共同體”學習模式。學習共同體兼顧成績、性別、個性等差異因素,形成組間相對公平的競爭格局。合作交流,讓每一個學生的潛質和優勢都能得到充分發揮和開掘。組間競爭,增強了學生的責任意識和進取精神,培養了合作意識與交流技能,學生面貌煥然一新。學習共同體讓學生成為課堂的主人,學習興趣、主動性、自制力大大提高,學生學會了學習,掌握了學習方法,提升了學習能力,讓學習本身成為一場有趣的體驗。通過學習共同體的校內外延伸,實現了生生、師生、師師、家長與學生、家長與老師的合作,構成學校新的人文生態。

 

行知合一,實踐學習成新常態

 

“社會即教育,生活即學習。”學校全面落實人文創新人才培養工作,構建新人文課程體系,實踐學習已經成為學校教育的新常態。

學校每學期開設40多門學校課程,極大地開拓了教學思路和學習領域,行知課程全面開花。學校與駐青高校、科研院所、各類場館建立長期合作關系,建立了23個實踐學習基地,充分利用校外資源開設實踐類課程。青島市博物館、啤酒博物館、海洋地質所、海洋研究所、活字印刷館、青島市規劃展覽館、海水淡化廠、青島市名人故居、社區消防安全中心、青島山、中山公園、團島燈塔、區人大常委會現場、青島大學、青島農業大學等駐青科研院所、機關企業、文化場館、街道社區、大自然都成了學校社會大課堂的一部分。

“行為知之始,知為行之成”,學校還開展了系列游學課程。先后組織了“曲阜泰山之儒家文化修學之旅”,暑期法國、德國游學課程,寒假“中科院未來科學家冬令營”,“實驗高中學生貴州社會調查修學旅行”等活動,踐行了“行知合一”的課程理念,使學生深受啟迪和教育。

學校堅持開放辦學理念,注重教育的對外交流與合作研討。

學校先后有十幾位老師在國外有一年以上的教學、學習經歷。2013年學校成立了“海龜工作室”,凝聚海歸教師智慧,搭建分享、交流、實踐海外教育經驗的平臺,建設提高聽說讀寫、文化交際、綜合能力的學生外語培養基地。

學校先后與美國菲利浦博士高中、日本九州英數學館國際言語學院、澳大利亞高華德學校、韓國陽地高中、英國瑞普海姆高中、美國康州斯多寧通學校、法國盧瓦爾大區雷澤圣母高中、德國科隆GAT文理學校等建立友好學校關系,開展常態化的校際合作研究和交流活動。學校成為山東省首家劍橋英語教育測評中心分考點和教學基地,在2015級學生英語教學中使用劍橋英語教材,實行層次教學,效果顯著。學校還即將于ACT考試中心合作,引入GAC國際課程,實現平民化的國際課程教育。

學校每年接待友好學校的師生代表團訪問交流,亦組織我校師生參觀回訪,讓學生切身體驗國外原汁原味的語言文化和學校氛圍。既拓展了師生的視野,也為學校注入了新鮮的血液,真正實現了教育面向世界的大格局。

 

藝術教育 快樂成長

 

青島實驗高中將實現學生“六個百分百”,即百分百參與社團,百分百參與研究性小課題,百分百參與學校課程,百分百參與志愿者,百分百參與藝術體育俱樂部,百分百收聽30場專家講座。

學校有著深厚的文化藝術底蘊,開展了豐富多彩的校園藝術活動,不僅為學生提供了展示自身才華的舞臺,也潛移默化地提高了所有學生的藝術素養,陶冶了情操、開發了智力,促進了學生全面發展。

青島實驗高中是體育傳統名校,曾培養出多名全國知名的運動員。學校將在高三年級每天一節體育課的基礎上,全面推進,實現全體學生每天一節體育課。在傳統體育課的基礎上,將開設擊劍、攀巖、橄欖球、馬術、高爾夫、航海模型等體育運動項目課程。

學校配有多位專職心理教師,每周每班都開設心理課程。學校將課程、講座、個別輔導、團體輔導、拓展訓練、實踐體驗有機結合,真正做到讓學生身心健康,快樂成長。

 

立德樹人 做最好的自己

 

學校整合常規,構建了以“立德樹人“為核心的公民素養培養模式,將社會主義核心價值觀教育課程化。統籌規劃全年主題活動,為學生全面發展搭建了廣闊的平臺,校園主人回歸學生。三月“志愿者節”、四月“體育節”、五月“讀書節”“詩歌節”、六月“成人節”、九月“禮儀節”、十月“藝術節”、十一月“學術節”、十二月“電影節”等系列化主題活動均由學生自主策劃開展。學校打破學科為中心的傳統格局,活動教育課程系列化,讓學生在活動中成長,在情感中觸動,在體驗感悟。全體學生開始追求“成為最好的自己”。

學校社團建設將“古代書院制教育”和“當今學生社團”發展巧妙融合,創立了具有新人文特色的“天門書院”社團管理模式,彰顯學生個性,激發學生活力。目前學校共有50多個學生社團,校報、校園電視臺日常工作全面交給學生負責;成立全市第一家“悅讀時光”校園新華書店,由學生獨立管理、運營;我校的“8023——十五愛行動”“新六藝”“JA經濟社”先后被評為青島市“十佳社團”。“縱橫社”在青島市中學生辯論賽中蟬聯兩屆高中組冠軍;“模經社”在全國中學生模擬世界經濟峰會上,表現優異,獲優秀組織獎。校園,逐漸成為了學生成長、學習的樂園。

 

教師專業化成長

 

“擇校不如擇師”,父母都希望孩子遇到優秀的教師。實驗高中優秀的教師隊伍以良好的師德、嚴謹的教風和優異的成績,贏得了學生的尊敬、家長的信任和社會的好評。實驗高中的教師注重自身業務能力,更加注重人文素養的提升。“廣博而深厚的文化底蘊”,“敏銳而深邃的時代感悟”,“健康而多彩的生活情趣”,是他們新的時代追求。

他們關注學生成績,更關注其身心健康;關注學習能力,更關注人格塑造、終身發展。用發展的眼光看待學生、激發學生,是實驗高中老師最突出的人文情懷。

學校成立了“博雅教師匯”共19個教職工社團,籌建教職工活動室、陽光塢咖啡吧、悅然軒茶藝室,舉辦“教師藝術節”、“讓愛行走”健步行等活動。內容豐富多彩,形式新穎多樣,激發了生命活力,提升了幸福指數,提高了人文素養,成就了學生,照亮了自我。

“新人文+”教育,是因材施教,是多元價值取向,

承繼東西古今人文精粹,融匯人文、科技、藝術,

應時代之需,合人性之本,

包容、主動、創新、可選擇的新式教育,

培養公民素養、人文情懷、創新精神、實踐能力、國際視野的當今中國少年,

成為真善美的創新人才!

校訓:成為最好的自己

校風:行知合一,人文固本

學風:從做中學,在學中做

教風:成就學生,照亮自我

 

 


 

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