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如何落實義務教育教師工資待遇?

發布來源:生涯規劃教育網發布時間:2019-03-13 09:06:59點擊數:913

全國政協委員、民進中央副主席朱永新,全國人大代表、重慶謝家灣小學校長劉希婭日前做客中國教育報刊社,探討如何加強教師隊伍建設,激發教師隊伍活力;如何讓教師留得住、教得好。來看看兩位代表、委員在“兩會教育微訪談”環節為教師支了哪些招吧!

 

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朱永新:全國政協常委兼副秘書長、民進中央副主席(中)

劉希婭:全國人大代表、重慶謝家灣小學校長(左)

 

 

問題一:政府工作報告中提出,要持續抓好義務教育教師工資待遇落實。怎樣抓落實,讓我們老師的錢袋子“鼓起來”?

朱永新:教師待遇的問題一直是社會關注熱點問題,績效工資落實落地,也是大家一直關注的問題,建議公開透明,督導檢查。確保教師工資待遇不低于當地公務員水平。把這個問題作為考核當地黨委政府工作的具體內容。

劉希婭:政府把教師工資待遇提上議事日程,我們很感恩,同時也充滿了期待,有好待遇就有好老師,有好老師就會有好教育,就會有美好的未來。希望重新研制教師績效工資、教師職稱等的管理辦法,促進教師隊伍積極發展,期待新方案的修訂盡快啟動。建議修改績效工資方案,改革教師的職稱評審方案,重新厘清關系,整體提高教師工資待遇。

問題二:中小學教師編制不足困擾我們很久了,現在有一種聲音,呼吁單列教師編制,您怎么看?

朱永新:教師編制問題是個老問題,但是我覺得可以在解決編制思路上有所突破。我個人的意見是爭取編制,同時超出編制思考教師的隊伍建設。

第一是我們用同工同酬的辦法解決教師編制問題。現在的主要問題是養老保險,醫療保險社會保障體系。第二是退休以后的待遇落實。第三是在崗的基本工資,包括績效工資、獎金解決了,跟在編教師沒有任何差別,這個時候編制就不是很突出了。

現在已經到了一個購買公共服務的時代。也就是未來教師一部分是有編制的,一部分完全通過政府采購方式解決編制問題。

劉希婭:增量不一定編制內解決,可以創新管理機制,通過政府購買服務的方式。讓學校招自己想要的人,可以讓不優秀不合格的老師合理化走出教育行業,可能會帶給學校更好的隊伍活力給學校在教師任用、引進、罷黜給予更多支持。

問題三:有些與教育教學無關的任務,會攤派到教師身上,哪些攤派是教師不應該承擔的?

朱永新:教師承擔了很多非教學和非教育的任務。我了解到有些地方支援拆遷,要求教師承包,特別是城市里拆遷困難戶釘子戶,和教師有親戚關系的,要去做工作。還有一些地方招商引資,給教師派任務,這些跟教師教育教學無關。還有,很多檢查都要留痕,教師很多精力用于填表,“表哥表叔”很多。

劉希婭:我們曾經也有做禁毒知識的APP,要求95%的孩子下載、上傳、截屏,工作量非常大,特別是低年齡段的孩子無法自己完成,家長覺得學校弄了很多非教育事務,也抵觸。在我的調研中,有一年,一個區縣級部門排除寒暑假收到的文件,跟教師相關的文件有1948份,我們可以算一下,一年到頭有多少事務處理。每個部門都在下文,還有交檢查評估,交叉的、重復的,大量推給學校,學校里人、學生聚集,比較集中,容易完成刷數字的任務,學校就成了各級管理部門刷政績的出入口,給學校帶來了巨大的負擔。

問題四:現在許多教師不敢管學生,教師能有懲戒權嗎?

朱永新:關鍵是通過《學校法》和《教師法》對教師的權力、責任和義務進行明確規定。教師的懲戒權不能夠濫用,要建立在對學生尊重基礎上的懲戒。

劉希婭:這個需要全社會共同來客觀界定教師的專業權限,給教師足夠的專業尊重和權利,應該信任教師,同時建立社會的責任分擔機制。

問題五:有些老師反映做老師精神壓力很大,有沒有什么建議?

劉希婭:這個我很理解。我遇到一個案例。一個400米操場,孩子往返跑摔下去骨折了,學校把學生照顧好了,但是家長無休止地告了好幾年,賠償十幾萬。老師承受著巨大的心理壓力。這種正常的教學活動是否還敢進行?日本的孩子受傷了,家長趕緊給老師道歉,整個社會有非常明晰的責任承擔和界限,這個還需要為老師松綁,讓教師從心底里感到教師是受人尊重的。

朱永新:教師的精神壓力,應該引起特別關注。學校里社會上對教師排名,孩子的考試成績,成為教師的一個緊箍咒,教師很焦慮,自己班上的孩子成績掉下來一點,自己教的學科稍微差一些,都很緊張,教師的精神壓力的確應該關注。

問題六:時代在變,教育教學如何擺脫沉悶的課堂,讓課堂生動起來?理想的課堂什么樣?

朱永新:新教育實驗提出過理想課堂的“六度”和“三重境界”。“六度”即參與度、親和度、自由度、整合度、延展度、練習度。“三重境界”的第一重境界是“落實有效教學的框架”,其主要特點是“講效率、保底線”。第二重境界是“發掘知識這一偉大事物內在的魅力”,其主要特點是“講對話、重品質”。第三重境界是“知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴”,其主要特點是“講個性,求境界”。

劉希婭:理解型、體驗型、參與實踐型的課堂比單純灌輸記憶的課堂更受歡迎,所以我們應該打造生動有趣的課堂。

 

來源:中國教育新聞網

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